• joelthelion@lemmy.worldOP
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    1 year ago

    C’est pas nouveau, mais ça s’est encore significativement dégradé pendant les 20 dernières années : https://www.oecd.org/pisa/publications/PISA2018_CN_FRA.pdf

    Et puis, indépendamment des stats, les résultats sont vraiment inquiétants :

    “Combien y a-t-il de quarts d’heures dans 3/4 d’heure ?” A cette question, seule la moitié des élèves entrant en sixième trouve la bonne réponse

    • Ziggurat@sh.itjust.works
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      1 year ago

      “Combien y a-t-il de quarts d’heures dans 3/4 d’heure ?” A cette question, seule la moitié des élèves entrant en sixième trouve la bonne réponse

      Quand je lis ça, j’ai l’impression qu’une bonne partie des problèmes en math sont d’abords des problèmes de lectures/concentrations On est du niveau de quelle est la couleur du cheval blanc de Henry IV

      • un_blob@jlai.lu
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        1 year ago

        Gris ! Il s’est roulé dans la poussière ! On me l’a fait pas

        Plus sérieusement, sur cet exemple ça semble plutôt clair oui…

    • Camus (il, lui)@jlai.lu
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      1 year ago

      Combien y a-t-il de quarts d’heures dans 3/4 d’heure ?” A cette question, seule la moitié des élèves entrant en sixième trouve la bonne réponse

      Ah ouais quand même